Pronúncia do -ed em inglês: os três sons do passado (/t/, /d/ e /ɪd/)

Por Alex Barros, intérprete simultâneo há 25 anos · atualizado em 05/11/2026

A terminação -ed é uma das coisas que se aprendem logo no começo do inglês e uma das que mais demoram a sair certas na fala. A regra de escrita é simples: verbo regular, passado, acrescenta -ed. A regra de pronúncia é outra, e costuma receber pouca atenção.

O resultado aparece em toda reunião. O brasileiro lê "worked", "asked" e "stopped" e diz "uór-qued", "és-qued" e "stóp-ped", com uma vogal no fim. Cada uma dessas palavras tem uma sílaba só. A vogal a mais não impede o entendimento, mas denuncia o sotaque e deixa a fala mais lenta, porque cada verbo no passado ganha uma sílaba que não existe.

Há também o problema do ouvido. O americano fala "walked" como /wɔːkt/, e o T final é curto e muitas vezes quase some diante da palavra seguinte. Quem espera ouvir "-ed" não percebe que o verbo está no passado. É comum entender a frase inteira e perder a informação de tempo verbal justamente porque ela estava nesse T fraco.

Este guia trata do inglês americano. A regra dos três sons vale também para o inglês britânico.

Os três sons do -ed

A terminação -ed, escrita sempre do mesmo jeito, é pronunciada de três formas.

Os dicionários americanos registram a vogal da terceira forma de dois jeitos, /ɪd/ ou /əd/. A vogal é curta e fraca, parecida com o "i" curto de "sit" ou com um "e" muito reduzido. Não é o "ê" de "você" nem o "é" de "café".

Duas observações antes de continuar.

A letra e do -ed quase nunca soa. Nos casos de /t/ e /d/ ela é silenciosa. O que se pronuncia é só a consoante final, T ou D, grudada na última consoante do verbo.

O som escolhido não é arbitrário. Ele copia o som anterior em um aspecto, a vibração das pregas vocais. É o mesmo fenômeno que explica o -s final em inglês, que soa /s/, /z/ ou /ɪz/ dependendo do som anterior. Quem entende a lógica de um entende a do outro.

Por que "walked" não tem sílaba extra

Uma sílaba, em inglês, tem uma vogal no centro. "Walked" é /wɔːkt/: a vogal /ɔː/ e duas consoantes no fim. A letra e entre o K e o D não soa, e por isso não forma sílaba. Conte nos dedos: "walked" tem uma sílaba. "Wanted" tem duas: "wan" e "ted".

A regra de contagem é esta: só quando o verbo já termina em T ou D o -ed forma sílaba própria. Nos outros casos, o verbo mantém o número de sílabas que tinha no infinitivo.

Por que o inglês faz isso? Porque dois sons iguais ou muito parecidos em sequência não se distinguem bem. Se "want" + "d" fosse /wɑːntd/, o T e o D colariam um no outro, e o ouvinte não perceberia o passado. A vogal /ɪ/ separa os dois e preserva a informação. Nos outros casos, a consoante extra se junta sem problema ao som anterior, e a vogal é desnecessária.

Por que o brasileiro erra? O português tem uma tendência forte a terminar sílabas em vogal. Palavras com grupos consonantais finais, como "walked", são estranhas ao ritmo do português, e a boca resolve inserindo um "i" ou um "e": "uó-qui-d". É a mesma tendência que leva a "tchéqui" para "check" e a "bóqui" para "book". Treinar o -ed é, em boa parte, treinar a boca a terminar uma palavra numa consoante.

Som 1: /t/ depois de som surdo

Sons surdos são aqueles em que as pregas vocais não vibram: /p/, /k/, /f/, /s/, /ʃ/ (o "ch" de "chá" em português; em inglês, o "sh" de "she"), /tʃ/ (o "tch" de "tchau", o "ch" de "church") e /θ/ (o TH de "think"). Quando o verbo termina em um desses sons, o -ed soa /t/.

O que importa é o som, não a letra. "Laugh" termina em F pela pronúncia, apesar de terminar em "gh" na escrita. "Fix" termina em /ks/, pelo X. "Watch" termina em /tʃ/, pelo "tch".

Lista de verbos.

Duas palavras da lista pedem cuidado. "Asked" termina em três consoantes (/skt/), e o brasileiro tende a quebrá-las com vogais. "Watched" termina em /tʃt/: o "tch" seguido do T. Faça o "tch" e feche com um T curto na mesma posição da língua.

Som 2: /d/ depois de som sonoro ou vogal

Quando o verbo termina em som sonoro, ou seja, vogal ou uma das consoantes com vibração (/b/, /g/, /v/, /z/, /ʒ/, /dʒ/, /ð/, /m/, /n/, /ŋ/, /l/, /r/), o -ed soa /d/. Lembre que este grupo inclui todas as vogais: um verbo que termina em vogal pronunciada sempre leva /d/.

Dois detalhes. Um: "studied" e "carried" têm duas sílabas, mas não por causa do -ed: a mudança de "y" para "ied" é só ortografia, e a última sílaba é /id/ porque o verbo termina em vogal /i/ seguida de /d/. Outro: em "opened" e "answered" o -ed não forma sílaba. "Opened" tem duas sílabas, como "open".

O /d/ final tem um efeito sobre a vogal anterior, que fica mais longa. Compare "played" com "plate", ou "bed" com "bet". A duração da vogal ajuda a marcar o /d/ mesmo quando ele é fraco. O mesmo mecanismo aparece na diferença entre "latter" e "ladder" tratada no guia sobre o Flap T.

O erro do brasileiro aqui é triplo. Ele acrescenta uma vogal ("plêi-di"), troca o /d/ por /t/ ("plêit"), ou omite o /d/ ("plêi"). O /d/ correto é curto: a ponta da língua encosta na gengiva atrás dos dentes de cima, a voz continua até o fim do contato e a palavra termina ali. Sem soltar o ar com força e sem vogal depois.

Som 3: /ɪd/ depois de T ou D

É o caso em que o -ed forma uma sílaba. Só acontece depois de /t/ ou /d/.

Em fala americana, o T no meio de verbos como "waited", "visited", "repeated" e "created" frequentemente vira Flap T: "waited" soa algo como "uêiRid" (uma aproximação para o ouvido brasileiro). É o fenômeno do guia sobre o Flap T. Em "wanted", o T depois do N costuma ser suavizado ou desaparecer, e a palavra soa perto de "wanid". Em todos os casos, o D final permanece.

Aqui o erro é o oposto dos anteriores. O brasileiro sabe que "wanted" tem duas sílabas e pronuncia a segunda como "têd" com vogal forte e aberta. A vogal do -ed deve ser fraca e curta. A força está na 1ª sílaba: WAN-ted, NEE-ded, STAR-ted.

Observe o contraste para fixar a lógica. "Want" termina em T, um som surdo. Mesmo assim o -ed não é /t/, porque /t/ junto a /t/ não se distingue. O mesmo com "need": termina em D, som sonoro, e o -ed não é /d/. A regra do /ɪd/ vence as outras duas.

Exceções: adjetivos e outros casos

A regra acima vale para o -ed de verbos no passado e de particípios. Algumas palavras terminadas em -ed são adjetivos, e nesse caso o -ed pronuncia-se /ɪd/ mesmo sem T ou D antes. São poucas, e vale decorá-las.

Alguns casos têm duas pronúncias, de acordo com a função gramatical.

Learned. Como verbo, "I learned English" é /lɜːrnd/, uma sílaba. Como adjetivo, "a learned man" (um homem erudito) é /ˈlɜːrnɪd/, duas sílabas.

Blessed. Como verbo, "God blessed them" é /blɛst/. Como adjetivo, "blessed are the meek" é /ˈblɛsɪd/.

Aged. "He aged quickly" é /eɪdʒd/. Já "the aged" (os idosos) é /ˈeɪdʒɪd/. E em "a boy aged ten" usa-se /eɪdʒd/.

Cursed. Como verbo, /kɜːrst/. Como adjetivo, pode ser /ˈkɜːrsɪd/.

Crooked. Como adjetivo, /ˈkrʊkɪd/.

Dois casos de uso frequente têm uma pegadinha de pronúncia.

Used to. Quando "used to" indica hábito no passado, como em "I used to live in Rio", a pronúncia é /juːst tə/, com /s/ e não /z/. Na fala corrida soa algo como "iúsda" (aproximação). Já o verbo "use" no passado, "I used a pen", mantém o /z/: /juːzd/.

Supposed to. Em "You're supposed to call", a pronúncia comum é /səˈpoʊst tə/, com /st/. O D do -ed fica surdo e o som se junta ao "to".

Learned e learnt

Alguns verbos têm duas formas de passado: uma regular, com -ed, e outra irregular, com -t. O caso mais conhecido é "learned" e "learnt". Há o mesmo com "dreamed" e "dreamt", "burned" e "burnt", "spelled" e "spelt", "spoiled" e "spoilt".

Em inglês americano, a forma com -ed é mais comum no uso geral. A forma com -t é típica do inglês britânico, embora também apareça nos Estados Unidos em alguns casos, como "burnt" em "burnt toast" (torrada queimada). A pronúncia é diferente: "learned" é /lɜːrnd/, e "learnt" é /lɜːrnt/. Dá para usar qualquer uma das duas, desde que o falante saiba que são o mesmo verbo.

Outro caso: "dreamed" é /driːmd/ e "dreamt" é /drɛmt/, com vogal diferente. Se você ouvir "dremt", é "dreamt".

O -ed ligado à palavra seguinte

Na fala conectada, o -ed final raramente aparece sozinho. Ele encontra a palavra seguinte, e o som muda de acordo com o que vem depois.

Diante de vogal, o T ou D final liga-se à vogal seguinte. "Worked at" soa como "wor-ktat". "Called us" soa como "caul-dus". "Asked about" soa como "ask-tabout". O passado fica audível porque o T ou D é articulado, mas ele passa para o início da sílaba seguinte.

Diante de consoante, o T ou D é articulado sem soltar o ar. A língua faz o gesto, o som é só sugerido, e a consoante seguinte vem logo depois. "Walked to work", por exemplo, tem o /t/ de "walked" e o /t/ de "to" em sequência, e o resultado é um único T, um pouco mais longo. "Called me" tem o /d/ preso antes do /m/.

Esse segundo caso é o que mais engana o ouvido brasileiro. O falante nativo disse "walked to work", e o brasileiro ouviu "walk to work", como se fosse presente. O passado estava na duração do T e na vogal anterior, não num som claro de "-ed". Por isso eu recomendo treinar o ouvido com frases em que só o contexto e o -ed marcam o passado, como as da próxima seção.

Para o aprendiz que fala, a regra prática é: faça sempre o gesto do T ou D final, mesmo que seja leve. A omissão total faz "I walk to work yesterday" soar como erro gramatical.

O -ed em frases

Leia as frases em voz alta, devagar, depois no ritmo normal. Em cada uma, identifique o som do -ed antes de ler.

Som /t/

1. "I walked to the office and talked to my boss."
2. "She asked me to help, and I stopped what I was doing."
3. "We watched the presentation and washed the cups."
4. "He missed the meeting and fixed the problem later."
5. "They danced and laughed all night."

Som /d/

6. "I played football, then cleaned the house."
7. "We arrived at nine and answered all the emails."
8. "She called me, but I had already closed the door."
9. "He learned English, studied a lot, and moved to New York."
10. "It rained all morning, so we stayed home."

Som /ɪd/

11. "I wanted to leave, but they needed me there."
12. "We started the project and decided to wait."
13. "She invited us, and we visited her on Sunday."
14. "They ended the call and added a few notes."
15. "He expected an answer, but nobody repeated the question."

Os três juntos

16. "I wanted to know what happened, so I asked, and she explained it."
17. "We needed a plan, discussed the options, and decided to wait."
18. "He started work early, finished late, and talked to no one."
19. "She opened the file, checked the numbers, and corrected two errors."
20. "They arrived, waited a while, and then walked out."

Na frase 16, "wanted" é /ɪd/, "happened" é /d/ (e a palavra tem duas sílabas, "hap-pened", porque "happen" já tem duas), "asked" é /t/ e "explained" é /d/. Esse tipo de frase mista mostra se você sabe alternar os três sons sem pensar.

O ouvido: separar o passado do presente

Para o ouvido, o -ed é difícil porque é breve, é um som de consoante e geralmente cai em posição fraca. Alguns exercícios treinam isso.

Pares de presente e passado. Ouça cada par e tente dizer qual é qual sem olhar o texto.

Os dois últimos pares mostram níveis de dificuldade diferentes. Em "need" contra "needed", a sílaba a mais é fácil de ouvir. Em "look" contra "looked", a diferença é um /t/ curto, difícil de ouvir diante de consoante.

Ditado. Peça a alguém, ou use um áudio, para ler dez frases curtas no passado. Escreva o que ouviu e confira. As falhas mostram em que posição o seu ouvido perde o -ed.

Erros comuns

1. Acrescentar uma vogal em todos os casos. "Walked" vira "uó-qued". É o erro mais frequente. Treine a terminar em consoante.
2. Pronunciar a letra e. O brasileiro lê a letra como "e" ou "i". Nos casos de /t/ e /d/, ela é silenciosa.
3. Trocar /t/ por /d/, ou /d/ por /t/. "Played" com /t/, "walked" com /d/. O som segue o som anterior: surdo depois de surdo, sonoro depois de sonoro.
4. Omitir o -ed por completo. "I walk yesterday". Mesmo leve, o gesto precisa estar lá.
5. Falhar no /ɪd/. Dizer "want" no passado sem a segunda sílaba, ou com uma segunda sílaba forte demais.
6. Aplicar o /ɪd/ onde não cabe. Dizer "plei-ded" ou "o-pe-ned", com sílaba a mais, em verbos que não terminam em T ou D.
7. Esquecer as exceções. "Naked" pronunciado como /neɪkt/ (uma sílaba) em vez de /ˈneɪkɪd/.
8. Confundir o som da grafia com o som real. "Laughed" e "washed" não terminam em D, e o som é /t/.

Rotina de treino

A rotina leva de 10 a 15 minutos por dia. O ritmo de cada pessoa varia, e o guia não promete prazo.

Passo 1: a regra em dois testes (2 minutos)

Pegue cinco verbos da lista e, antes de falar, responda para cada um: qual é o último som do verbo? É surdo, sonoro ou T/D? Só depois pronuncie. O objetivo é automatizar a pergunta.

Passo 2: um grupo por vez (4 minutos)

Dedique cada dia a um dos três sons. Segunda e quarta, /t/. Terça e quinta, /d/. Sexta, /ɪd/. Diga cada verbo da lista três vezes, em voz alta, com o infinitivo e o passado: "walk, walked; walk, walked".

Passo 3: terminar em consoante (2 minutos)

Para quem acrescenta vogal, uma tática simples é treinar o verbo sem a vogal final, em câmera lenta, e depois acelerar: "wɔːk-t". A língua faz o K, e o T é um gesto curto logo em seguida. Diga "walked" prolongando a vogal e fechando com o T, sem soltar ar.

Passo 4: frases (4 minutos)

Leia cinco frases da lista, em voz alta, duas vezes. Uma vez por semana, grave as vinte frases e compare com um áudio de referência. Marque onde você acrescentou vogal, trocou o som ou omitiu o -ed.

Passo 5: ouvido (2 minutos)

Faça o ditado de três ou quatro frases, ou ouça os pares de presente e passado. Esse passo pode substituir o Passo 3 nos dias em que o tempo for curto.

O guia sobre treinar pronúncia em inglês descreve a rotina geral de 15 minutos por dia, com plano de quatro semanas, e serve de moldura para este som.

Para onde ir daqui

A Pronúncia Inglespetacular tem 10 unidades e 1.900 exercícios de repetição com áudio de referência, do nível A1 ao B2, e trabalha as terminações do passado com os mesmos princípios deste guia: som isolado, palavra, frase e fala conectada. A Introdução e a Unidade 1 são grátis.

Para treinar por conta própria, comece pelo Passo 1 e use a lista de verbos do seu trabalho. Depois, leia o guia sobre treinar pronúncia em inglês, o guia sobre o Flap T, que aparece em verbos como "waited" e "visited", e o guia sobre o TH, que cobre outra terminação difícil ao final de palavras.

Eu escrevo e reviso. Se encontrar algo errado, avise.